บทที่ 4 ผลการวิจัย บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 1. การดำเนินการพัฒนาการเรียนการสอน การดำเนินการพัฒนาการเรียนการสอน ได้ดำเนินการ ดังนี้ ตารางที่ 6 แสดงการดำเนินการในการพัฒนาการเรียนการสอน รายการ กำหนดการ 1. ครั้งที่ 1 1.1 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1 1.2 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 2 1.3 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 3 1.4 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 4 1.5 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 5 1.6 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 6 1.7 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 7 - 10,11,12 พฤษภาคม 2538 15,16,17,18,19 พฤษภาคม 2538 22,23,24,25,26,29,30,31 พ.ค 2538 1,2,5,6,7,9 มิถุนายน 2538 6,7,8,11,12 กันยายน 2538 1,2,3,4,8,9 พฤษภาคม 2538 15 กันยายน 2538 55 รายการ กำหนดการ 1.8 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 8 1.9 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 9 1.10 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 10 1.11 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 11 1.12 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 12 1.13 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ ๑13 1.14 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 14 1.15 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 15 1.16 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 16 1.17 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 17 18 กันยายน 2538 31 ก.ค.,1,2,3,4,7,8,9,10,11,14,16 ส.ค.38 19,20 กันยายน 2538 17,18,21,22,23,24 สิงหาคม 2538 25 สิงหาคม 2538 28,29,30,31 ส.ค 38 1,4 ก.ย 2538 5 กันยายน 2538 12,13,14,15 มิถุนายน 2538 22,23,26,27,28,29 ม.ย 4,5,6,7ก.ค.38 19,20 กันยายน 2538 2. ครั้งที่ 2 1.1 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 2 - 1,2,3 พฤษภาคม 2539 7,8,9 พฤษภาคม 2539 56 รายการ กำหนดการ 1.3 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 3 1.4 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 4 1.5 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 5 1.6 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 6 1.7 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 7 1.8 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 8 1.9 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 9 1.10 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 10 1.11 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 11 1.12 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 12 1.13 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 13 1.14 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 14 1.15 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 15 10,13,14 พฤษภาคม 2539 15,17,20,21 พฤษภาคม 2539 22,23,24,27,28 พฤษภาคม 2539 29,30 พ.ค 3,4,5,6 มิถุนายน 2539 7,10,11,12,13,14 มิถุนายน 2539 7.8,9 สิงหาคม 2539 24,25,26 กรกฎาคม 2539 17,18,19,20 มิถุนายน 2539 3,4,5,8,9,10,11 กรกฎาคม 2539 12,15,16,17,18,19,22,13 ก.ค 2539 1,5,6 สิงหาคม 2539 16,18,20,21,22 สิงหาคม 2539 21,24,25,26 มิถุนายน 2539 57 รายการ กำหนดการ 1.16 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 16 1.17 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 17 27,28 มิถุนายน 1,2 กรกฎาคม 2539 26,27,28,29,30ส.ค2,3,4,5,6,9,10,11,12,13ก.ย.39 3. ครั้งที่ 3 1.1 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1 1.2 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 2 1.3 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 3 1.4 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 4 1.5 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 5 1.6 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 6 1.7 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 7 1.8 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 8 1.9 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 9 1.10 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 10 - 6 ,7 พฤษภาคม 2540 8 พฤษภาคม 2540 12,13,14 พฤษภาคม 2540 15,16,17,18,19,21 พฤษภาคม 2540 1,2,3,4,7,8 กรกฎาคม 2540 22,23,26,27,28,29 พฤษภาคม 2540 5,6,9,10,11,12 มิถุนายน 2540 16,17,19,20,22,23 กันยายน 2540 7,10,11,14 กรกฎาคม 2540 30 พฤษภาคม 2,3,4, มิถุนายน 2540 58 รายการ กำหนดการ 1.11 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 11 1.12 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 12 1.13 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 13 1.14 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 14 1.15 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 15 1.16 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 16 1.17 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 17 4. การปรับปรุงครั้งสุดท้าย 5. การสรุปผลและเขียนรายงาน 15,16,17,18,21,22 กรกฎาคม 2540 23,24,25,28,29 ก.ค. 13 สิงหาคม 2540 14,15,18,19,20,21,22,25 สิงหาคม 2540 26,27,28 สิงหาคม 13,16,17 มิถุนายน 2540 13,16,17,18,19,20 มิถุนายน 2540 23,24,25,26,27,30 มิถุนายน 2540 29 ส.ค. 1,2,3,4,5,8,9,10,11,12,15 กันยายน 2540 17 กันยายน 2540 1 ตุลาคม 2540 2. ผลการพัฒนาการเรียนการสอน ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) 2.1 ผลการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 นวัตกรรม/เรื่อง 2.1 ผลการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 นวัตกรรม/เรื่อง การสอนปรากฎผลตามตารางที่ 1 - 3 ดังนี้ 59 ตารางที่ 7 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 60 ตารางที่ 8 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 2 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 61 ตารางที่ 9 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 3 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 62 ตารางที่ 10 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 4 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 63 ตารางที่ 11 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 5 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 64 ตารางที่ 12 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 6 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 65 ตารางที่ 13 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 7 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 66 ตารางที่ 14 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 8 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 67 ตารางที่ 15 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 9 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 68 ตารางที่ 16 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 10 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 69 ตารางที่ 17 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 11 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 70 ตารางที่ 18 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 12 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 71 ตารางที่ 19 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 13 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 72 ตารางที่ 20 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 14 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 73 ตารางที่ 21 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 15 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 74 ตารางที่ 22 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 16 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 75 ตารางที่ 23 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรม ครั้งที่ 1 (ปีการศึกษา 2538) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 17 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - 66 - - 76 ผลสัมฤทธิ์ ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนวิชาภาษาไทย ท 101 มีดังตารางที่ 2 ต่อไปนี้ ตารางที่ 24 แสดงผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ระดับคะแนน คน เปอร์เซ็นต์ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 2 ระดับ 3 ระดับ 4 - 35 61 14 1 - 31.53 54.45 12.61 0.90 รวม 111 100 จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1/2/3 ที่เรียนวิชาภาษาไทย ท 101 โดยใช้วิธีสอนแบบบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1 – 17 ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ทุกข้อทุกคน ผลการเรียนอยู่ในระดับดี ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 2.3 ผลในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของนักเรียนมีดังตารางดังต่อไปนี้ ตารางที่ 25 แสดงพฤติกรรมของนักเรียน ที่ รายการ คะแนน 0 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. 5. ปฎิบัติตามคำแนะนำ ความสนุกสนาน การได้รับความรู้ การได้แลกความคิดเห็นจากเพื่อน การได้ร่วมกันคิดและร่วมกันทำ - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / - - - - - 77 ที่ รายการ คะแนน 0 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 การได้ร่วมกันแก้ปัญหา การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การได้ร่วมกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้รวดเร็ว มีวินัย การสร้างบรรยากาศที่ดี มีความซื่อสัตย์ มีอิสระในการเรียน ทราบคำตอบได้ทันที เกิดกำลังใจในการเรียน มีคุณธรรม มีความสนใจ จูงใจใฝ่หาความรู้ ผลการเรียนของนักเรียน - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 60 - จากตารางที่ 3 พบว่า นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยวิธีการสอนแบบบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1 - 17 มีพฤติกรรมที่ดี การปรับปรุงบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรมหรือสื่อการเรียน การสอน เมื่อได้นำไปใช้แล้วได้มีการปรับปรุงบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท ๑๐๑ และสื่อการเรียนการสอน ดังนี้ 78 ตารางที่ 26 แสดงการปรับปรุงบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และสื่อการเรียนการสอน ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 2 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 3 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 4 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 5 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 6 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 7 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 8 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 9 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 10 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 11 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 12 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 13 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 14 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 15 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 16 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 17 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - รวม - - 51 - - 79 3. การพัฒนาการเรียนการสอน ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ผลการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรมแต่ละบท/เรื่อง ผลการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรมแต่ละบท/เรื่อง การสอนปรากฏผล ตามตารางที่ 27-43 80 ตารางที่ 27 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 81 ตารางที่ 28 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 2 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 82 ตารางที่ 29 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 3 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 83 ตารางที่ 30 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 4 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 84 ตารางที่ 31 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 5 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 85 ตารางที่ 32 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 6 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 86 ตารางที่ 33 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 7 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 87 ตารางที่ 34 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 8 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 88 ตารางที่ 35 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 9 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 89 ตารางที่ 36 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 10 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 90 ตารางที่ 37 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 11 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 91 ตารางที่ 38 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 12 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 92 ตารางที่ 39 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 13 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 93 ตารางที่ 40 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 14 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 94 ตารางที่ 41 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 15 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 95 ตารางที่ 42 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 16 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 96 ตารางที่ 43 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 2 (ปีการศึกษา 2539) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 17 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 88 - 97 ผลสัมฤทธิ์ ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในวิชาภาษาไทย ท 101 มีดังตารางที่ 44 ต่อไปนี้ ตารางที่ 44 แสดงผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ระดับคะแนน คน เปอร์เซ็นต์ ระดับ 0 ระดับ 0 ระดับ 0 ระดับ 0 ระดับ 0 - 83 52 15 3 - 54.24 33.98 9.80 1.96 รวม 153 100 จากตารางที่ 44 พบว่า นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1/2/3/4 ที่เรียนวิชาภาษาไทย ท 101 โดยใช้วิธีสอนแบบบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1-17 ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ทุกข้อทุกคน ผลการเรียนอยู่ในระดับดี ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 3.3 ผลในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของนักเรียนมีดังตาราง ต่อไปนี้ 98 ตารางที่ 45 แสดงพฤติกรรมของนักเรียน ที่ รายการ คะแนน 0 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. ปฎิบัติตามคำแนะนำ ความสนุกสนาน การได้รับความรู้ การได้แลกความคิดเห็นจากเพื่อน การได้ร่วมกันคิดและร่วมกันทำ การได้ร่วมกันแก้ปัญหา การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การได้ร่วมกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้รวดเร็ว มีวินัย การสร้างบรรยากาศที่ดี มีความซื่อสัตย์ มีอิสระในการเรียน ทราบคำตอบได้ทันที เกิดกำลังใจในการเรียน มีคุณธรรม มีความสนใจ จูงใจใฝ่หาความรู้ ผลการเรียนของนักเรียน - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 60 - 99 จากตารางที่ 45 พบว่า นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยวิธีการสอนแบบบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1-17 มีพฤติกรรมที่ดี 3.4 การปรับปรุงบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรมหรือสื่อการเรียนการสอน เมื่อได้นำไปใช้แล้วได้มีการปรับปรุงบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และสื่อการเรียนการสอน ดังนี้ 100 ตารางที่ 46 แสดงการปรับปรุงบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และสื่อการเรียนการ สอน ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 2 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 3 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 4 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 5 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 6 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 7 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 8 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 9 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 10 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 11 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 12 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 13 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 14 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 15 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 16 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 17 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / - - - - - - - - - - - - - - - - - รวม - - - 68 - 101 4. การพัฒนาการเรียนการสอน ครั้งที่ 3 (การศึกษา 2540) 4.1. ผลการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรมแต่ละบท/เรื่อง ผลการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรมแต่ละบท/เรื่อง การสอนปรากฏผล ตามตารางที่ 47-63 ดังนี้ 102 ตารางที่ 47 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 103 ตารางที่ 48 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 2 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 104 ตารางที่ 49 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 3 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 105 ตารางที่ 50 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 4 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 106 ตารางที่ 51 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 5 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 107 ตารางที่ 52 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 6 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 108 ตารางที่ 53 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 7 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 109 ตารางที่ 54 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 8 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 110 ตารางที่ 55 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 9 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 111 ตารางที่ 56 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 10 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 112 ตารางที่ 57 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 11 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 113 ตารางที่ 58 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 12 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 114 ตารางที่ 59 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 13 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 115 ตารางที่ 60 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 14 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 116 ตารางที่ 61 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 15 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 117 ตารางที่ 62 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 16 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 118 ตารางที่ 63 แสดงผลการประเมินการใช้บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และ นวัตกรรม ครั้งที่ 3 (ปีการศึกษา 2540) ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 17 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 คำแนะนำในการศึกษาบทเรียน การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตร ความเหมาะสมของกิจกรรม ความเหมาะสมของเวลา ความเหมาะสมของสื่อ ความเหมาะสมของคำถาม ความเหมาะสมของเฉลย ความสนใจของนักเรียน ผลการเรียนของนักเรียน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การสร้างบรรยากาศที่ดี การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้เร็ว มีภาพ (การ์ตูน) ประกอบเหมาะสม ปกครองชั้นมีความปลอดภัย ความเหมาะสมของแบบประเมินผล ความเชื่อมั่น ความเที่ยงตรง อำนาจจำแนก - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 110 119 4.2 ผลสัมฤทธิ์ ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในวิชาภาษาไทย ท 101 มีดังตารางที่ 64 ต่อไปนี้ ตารางที่ 64 แสดงผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ระดับคะแนน คน เปอร์เซ็นต์ ระดับ 0 ระดับ 1 ระดับ 2 ระดับ 3 ระดับ 4 - 129 48 28 3 - 62.01 23.07 13.46 1.44 รวม 208 100 จากตารางที่ 64 พบว่า นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1/2/3/4/5 ที่เรียนวิชาภาษาไทย ท 101 โดยใช้วิธีสอนแบบบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1-17 ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ทุกข้อทุกคน ผลการเรียนรู้อยู่ในระดับดี ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 4.3 ผลในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของนักเรียน ผลในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมชองนักเรียนมีดังตาราง ต่อไปนี้ 120 ตารางที่ 65 แสดงพฤติกรรมของนักเรียน ที่ รายการ คะแนน 0 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. ปฎิบัติตามคำแนะนำ ความสนุกสนาน การได้รับความรู้ การได้แลกความคิดเห็นจากเพื่อน การได้ร่วมกันคิดและร่วมกันทำ การได้ร่วมกันแก้ปัญหา การให้โอกาสและเห็นความสำคัญของนักเรียน การได้ร่วมกิจกรรมอย่างหลากหลาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกิดการเรียนรู้ได้รวดเร็ว มีวินัย การสร้างบรรยากาศที่ดี มีความซื่อสัตย์ มีอิสระในการเรียน ทราบคำตอบได้ทันที เกิดกำลังใจในการเรียน มีคุณธรรม มีความสนใจ จูงใจใฝ่หาความรู้ ผลการเรียนของนักเรียน - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 80 121 4.4. การปรับปรุงบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และนวัตกรรมหรือสื่อการเรียนการสอน เมื่อได้นำไปใช้แล้วได้มีการปรับปรุงบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และสื่อ การเรียนการสอน ดังนี้ ตารางที่ 66 แสดงการปรับปรุงบทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 และสื่อการเรียนการ สอน ที่ บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 คะแนน 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 2 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 3 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 4 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 5 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 6 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 7 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 8 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 9 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 10 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 11 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 12 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 13 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 14 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 15 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 16 บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 17 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - / / / / / / / / / / / / / / / / / รวม - - - - 85 122 5. สรุป บทเรียนสำเร็จรูปภาษาไทย ท 101 ที่ 1-17 เป็นบทเรียนที่เรียนด้วยตนเองส่วนหนึ่ง และเรียนกบครูผู้สอนส่วนหนึ่ง เมื่อนักเรียนเรียนจบแต่ละเรื่องจะมีความสามารถตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ในบทเรียนแต่ละคาบจะมีบทเรียนสั้น ๆ มีคำถามและมีเฉลย ให้นักเรียนเขียนคำตอบลงในสมุดแบบฝึกหัดของนักเรียน โดยคิดหาคำตอบก่อนดูเฉลย ต้องซื่อสัตย์ต่อตนเอง ห้ามขีดเขียนสิ่งใด ๆ ลงในบทเรียนแต่ละบทเรียน ถ้านักเรียนเข้าใจ เริ่มศึกษาบทเรียนได้ทันที